Odkud přicházíme, kdo jsme, kam jdeme (Vv)
PROJEKT
ČASOPIS
Odkud přicházíme, kdo jsme, kam jdeme
Autor: Radmila Vorasická
Cíl projektu: cílem projektu je rozvíjení kreativních a tvůrčích schopností, mapování životního stylu, kultury a umění současnosti i minulosti, rozvíjení znalostí o kultuře světa různých dob, propojování teoretických a praktických poznatků a činností, tolerance a pochopení odlišných stylů života, posilování mezipředmětových vztahů (dějepis, zeměpis, společenské vědy, hudební výchova), rozvíjení celé řady klíčových kompetencí
Cílová skupina: žáci kvarty
Časová dotace : 8 hodin
Metody: řízený rozhovor, skupinová a samostatná práce, výtvarná a hudební činnost, prezentace, tvorba mediálního sdělení
Kompetence: projekt Odkud přicházíme, kdo jsme, kam jdeme rozvíjí následující kompetence:
Kompetence k učení
žák vyhledává a třídí informace a navzájem je propojuje, uvádí věci do souvislostí
propojuje poznatky z různých oblastí do širších celků, porovnává je
určuje překážky a učí se je překonávat
Kompetence k řešení problémů
využívá získané vědomosti k objevování různých variant řešení
volí vhodné způsoby řešení problémů
Kompetence komunikativní
komunikuje s ostatními ve skupině
konzultuje své myšlenky a postupy s učitelem i spolužáky
prezentuje výsledky své práce a práce skupiny
vyjadřuje otevřeně a kultivovaně své názory
Kompetence sociální a personální
účinně spolupracuje ve skupině
pozitivně ovlivňuje kvalitu společné práce
podílí se na vytváření příjemné atmosféry v týmu
poskytuje pomoc nebo o ni požádá
Kompetence občanské
projevuje smysl pro tvořivost
poznává tradice a kulturní dědictví
respektuje jiný pohled na problém
Kompetence pracovní
používá bezpečně a účinně materiály, nástroje a vybavení
plní své povinnosti a závazky
dodržuje vymezená pravidla
využívá pro svou práci znalosti a zkušenosti získané v jednotlivých vzdělávacích oblastech
Pomůcky: počítač (internet), odborné publikace a časopisy, fotografie, atlas, mapy, výtvarné materiály dle výběru skupiny a zvoleného způsobu prezentace ( například tiskátka, fixy, tuš, temperové, vodové barvy, pastely, papíry, čtvrtky, nůžky, lepidlo, šití, barevné papíry, lepenka...)
Personální zabezpečení: projekt zabezpečuje vyučující výtvarné výchovy, konzultace a odborná pomoc vyučující dějepisu, zeměpisu a společenských věd
Charakteristika projektu: v projektu jsou realizována následující průřezová témata:
OSV – rozvoj schopností poznávání, sebepoznání a sebepojetí, kreativita, poznávání lidí, mezilidské vztahy, komunikace a kompetice
VDO – výchova demokratického občana
MkV – mezilidské vztahy, multikulturalita
MV – tvorba mediálního sdělení, práce v týmu
Časová dotace Aktivita
1. – 2. hodina Učitel motivuje žáky a připraví je na projekt. Vede s žáky rozhovor o jejich zájmech, současných i minulých životních a uměleckých trendech, životě společnosti, odívání, architektuře a výtvarné a hudební tvorbě. Společně prohlížejí obrazový a hudební materiál,diskutují o možnostech vlastního ztvárnění a zaměření práce, rozdělí si práci ve skupinách. Učitel pomáhá žákům řešit jejich problémy.
3. – 4. hodina Žáci pracují ve skupinách a ztvárňují své představy, konzultují své postupy a rozhodnutí.
5. - 6. hodina Jednotlivé skupiny informují učitele i ostatní žáky o průběhu své práce, radí se o dalších postupech, dokončují svou práci, radí se o prezentaci.
7. – 8. hodina Žáci prezentují svou práci před třídou, hodnocení provádí celá třída, učitel i sami tvůrci. Prezentující sdělí, jaký byl jejich záměr a jak se ho podařilo naplnit, jaké nové informace, poznatky a prožitky jim práce přinesla, hovoří o problémech a překážkách, které museli překonat, o jejich způsobech řešení. Práce, u nichž to bude technicky možné, budou vystaveny.
Hodnocení projektu: Na závěr učitel shrne poznatky studentů, vyzdvihne klady každé práce, poradí s odstraněním negativních jevů v další práci a shrne hodnocení třídy, žáků a své vlastní.